Què és la la competència comunicativa?

Utilitzem la llengua d'una manera o altre depenent de la situació en la que ens trobem. Això és la competència comunicativa. Un clar exemple és quan aconseguim el nostre fi comunicatiu o el nostre objectiu.

El grau de competència té a veure amb l'eficàcia d'aconseguir el nostre objectiu.

Aquestes situacions comunicatives dependran del context cultural en el que ens trobem. Per tant, no voldrà dir el mateix un gest si el fem en una cultura o en una altre. 

Per ser eficaç, hem d'aprendre a desglossar els paràmetres.

Components de la Competència Comunicativa

Competència Lingüística o Gramatical

És la que fa referència al domini del codi lingüístic. S'ocupa de:

• Fonològic. És a dir, al fonema i al so

• Morfològic, llengües  romanes. 

• Sintàctic, en l'ordre d'allò dit

• Lèxic i semàntic, o sigui en les paraules.

Competència Sociolingüistica

Fa referència a les regles de la cultura en la que ens trobem. S'ocupa de:

• La situació en la que es troben els participants.

• Propòsit de la intervenció. Allò que vull aconseguir quan parli.

• Normes i convencions de la interacció: i he d'aixecar el braç, agrair el torn de paraula, o desitjar bon profit abans de començar a menjar. 

Competència Discursiva

És la que fa referència a la combinació de formes gramaticals i significats per aconseguir un text coherent i cohesionat en qualsevol gènere. És a dir, respondre a l'objectiu i no contradir-se. S'ocupa de:

• Cohesió de la forma. Segons allò escrit però sobretot a través dels connectors, marcadors discursius, etc.

• Coherència del significat

Competència Estratègica

Aquí és on trobem l’humor, el to, el domini del tema... És aquell valor afegit que fa que qui ens escolti gaudeixi d’allò que nosaltres estem dient.

Els bons comunicadors busquen estratègies per implorar com poden ser els sinònims, els exemples, les preguntes, els gestos...

També té a veure amb l’eficàcia de la comunicació i és aquí on intervenen les noves tecnologies. 

Amb un plantejament estratègic passem de ser bons a molt bons.

Parlem de... La llengua oral formal

Pot ser espontani però està preparat prèviament a través d’un guió, i aquest amb una pluja d’idees i amb la cerca d’informació.

Trobem moltes diferencies del escrit però el que més destaca és l’entonació o els exemples.

Cada vegada més, hi donem importància a aquesta manera de comunicar-se. Per això s’utilitza la llengua oral formal. Té característiques de totes dues. Així, varia molt principalment per la situació en la que ens trobem, es a dir, segons el context. Tindrem en compte les característiques de totes dues, escollirem les que més ens convingui. Són realitzacions diverses del mateix sistema.

Trets característics de la llengua oral formal

Trets contextuals

• Caràcter no universal i aprenentatge escolar. El que és universal és el fet de comunicar, però el fet formal s’ha d’aprendre. Hi ha qui ho desenvolupa més obtenint estratègies. Això ha de ser com la llengua escrita, per tant s’hauria d’anivellar.

• Acústica, efímera i produïda en temps real. Pots estar preparat però en el moment d’expressar-los anem elaborant allò dit.

• Context compartit, amb una comunicació relativament unidireccional. L’espai entre interlocutors és el mateix i, per tant, permet interactuar. Així l’orador pot conduir la situació cap a allà on ell vulgui.

Trets textuals

• Formal i generalment monologada. La situació marca les convencions socials. S’allunya del col•loquial. Acostuma a haver-hi un sol comunicador i diferents persones que l’escolten.

• Informativa, planificada i de tema sovint especialitzat. Ho preparem però sempre deixem cert grau d’espontaneïtat.

• Repetitiva i amb una intervenció fonamental dels llenguatges no verbals. Sol ser molt repetitiva de la idea que volem transmetre. Nivells d’atenció a l’inici del 100% durant el discurs sol anar baixant fins un 70-50% i finalment al acabar torna al 100%. Si l’orador es dona compte d’això, ha de dir la idea al inici , anar-ne parlant i acabar dient de què has parlat. Tot això intervenint el to de veu, el volum, la disposició, etc. (Allò que són les paraules

Trets lingüístics

• Paper fonamental dels trets suprasegmentals. Els que tenen a veure amb la veu. El ritme, el to, volum. Si el que sabem controlar ens assegura l’èxit o l’eficàcia de la comunicació.

• Ocurrència d’elements díctics, interrogacions, exclamacions interjeccions, anacoluts el•lipsis, canvis de direcció sintàctica, etc. Per molt pensat que sigui té les característiques de l’oral i pot anar variant. Els díctics varien segons el context de tu/ell/elles... ja que compartim espai i temps; és la utilització dels pronoms. Per aconseguir tornar a captar l’atenció s’utilitza les interrogacions, exclamacions o interjeccions. Els anacoluts són quan la primera part no concorda amb la primera.

• Correcció normativa i ús de la varietat estàndard. Els usos de la “ela doble” o la “s sonora”. No ens podem permetre ser incorrectes en la fonètica, morfologia (he imprimit, per he imprès), la sintàctica (com es relaciones les paraules i explicar-los) i la semàntica. També diferenciar els dialectalismes. És producte de l’elaboració per part dels lingüistes. És la que es fa comprensible per a tots els parlants sense tindre en compte la seva situació geogràfica. Amb el català està principalment en la varietat central ja que és la que té un major nombre de parlants.

El model eficaç de comunicació respon a les característiques següents:

1. És planificada, de tema específic.

2. Monologada

3. Formal

4. Més informativa que interlocutora

Així que té un caràcter intermedi entre l’oral i l’escrit.

Presentem el nostre bon comunicador

El passat dimarts dia 17 de desembre vam realitzar l'ultima exposició d'aquest semestre, la del bon comunicador. 

Aquest treball era modular ja que és tant de GTIC com de COED. Així com que tenia tant pes en aquest modul els professors van decidir que fos un treball grupal. El meu grup estava format per la Noelia Montero, la Sandra Pujol, la Meritxell Rodríguez, l'Ainoa Sarroca, la Marina Vives i per mi.

El nostre treball, on seguíem a Antoni Bassas, va començar cap a principis del mes d'octubre i va durar ben bé fins el mateix dia de l'exposició. Per poder seguir-lo millor ens vam fixar en tots els mitjans que apareixia tant a xarxes socials, com Twitter o Facebook, amb publicacions al diari Ara, o les aparicions a televisió, concretament al programa Divendres de TV3.

Com que teniem molta informació i no volíem que es perdés cap petit detall, vam organitzar-lo en diferents plataformes com un propi blog o un google sites, en aquestes dues pàgines trobareu tota la informació de quin ha estat concretament el treball que nosaltres hem realitzat.

El darrer dia del treball, el de l'exposició, havíem de presentar tot allò que havíem fet en tan sols 4-5 minuts que en el nostre cas va estar presentat per la Marina Vives.

Ha estat un treball llarg i dur, però crec que totes estem molt contentes i satisfetes amb el resultat.

Res més, ens veiem a la propera!

Què són i perquè serveixen les etiquetes?

En la majoria dels blogs, trobem que cada entrada esta agrupada en unes paraules. Aquestes serveixen per trobar molt més fàcilment una entrada a través d'unes poques paraules o de tant sols una. Solen  aparèixer a un dels costats de la pàgina o al final de l’entrada i enllacen amb altres.

Aquestes faciliten la lectura d’un blog a qualsevol persona tan sigui el propietari com si és un visitant ja que pot accedir a allò que realment l’hi interessa o que simplement crida l’atenció. Aquest enllaç és on trobem totes les indicacions sobre com etiquetar d’una manera ràpida i senzilla a través de blogger.

I també hi ha tantes maneres de tindre les etiquetes ordenades en el blog com blogs que existeixen a continuació us deixo amb dos de ben diferents, la de la Marina Vives i la meva.

Fins aquí tot per avui, ens veiem en la següent entrada!

Editem fotografies d'una manera diferent

Normalment a l'hora d'editar fotografies sempre recorrem als mateixos programes que prèviament hem instal·lat al nostre ordinador, però i si les poguéssim editar sense la necessitat d’instal·lar res i que sigui directament de la xarxa?

això ho podem fer gràcies a pàgines com el Picmonkey on sense necessitat de tindre un compte podem editar les nostres imatges. Podem fer coses tan senzilles i a vegades necessàries com retallar o posar diferents efectes. El problema amb pàgines com aquesta és que en algun dels seus efectes surt la taca d'aigua característica de la pàgina web i per tant no la podem eliminar de la nostra imatge.

A continuació us deixo amb un exemple de com es pot editar posant-hi diferents efectes.

Ara ja sabeu com poder donar un toc diferent i original a les nostres fotografies, fins la següent!

Activitats culturals infantils. Anem a veure titelles!

El passat dimecres 6 de novembre, vaig tindre l'oportunitat d'assistir a un espectacle de titelles a la biblioteca municipal Andreu Nin - Gòtic. Era un espectacle que oferien de forma gratuïta cap als infants de més de quatre anys. Jo vaig anar-hi amb els nens amb els quals faig de voluntària al Centre Obert Compartir - Associació Gabella.

L'espectacle s'anomenava "La Lutier Harmonia" on a través d'un petit conte treballaven els diferents instruments de totes les famílies. Els nens s'ho van passa d'allò més bé, ja que la majoria sabien de què estaven parlant perquè ja ho havien treballat a les seves respectives aules.

Crec que és molt important que les institucions públiques potenciïn aquest tipus d'esdeveniments, ja que així poden arribar a tots els públics, fins i tot amb els que tenen menys recursos, com els infants als quals jo vaig acompanyar en aquesta petita aventura.

Això és tot per ara, fins a la següent!

L' educació en la comunicació audiovisual

Us heu preguntat mai la importància d'una bona educació en els mitjans audiovisuals i per tant en aprendre a ser un bon espectador? Doncs en això es va basar una classe de COED on a continuació trobareu tot allò que vaig creure era imprescindible del que dèiem.

La imatge té un codi universal. Però malgrat això no tothom ho veu de la mateixa manera. Hi ha elements en el llenguatge visual que pot ser no ens donem compte que hi són però aquests influeixen a l’hora de rebre la informació.

També no sempre veiem la realitat total sinó aquella de qui ens ho està mostrant.

Tant la família com l’escola es qui influeix de manera indirecta, encara que aquesta sigui negativa. També al educar a ser audiència influeixen totes dues parts.

Si com a mestres no intervenim a saber què son audiència, no els hi podrem donar una vesant positiva. La societat ha de saber que la televisió i altres mitjans també eduquen.

Tot allò audiovisual que ha estat posat a l’aula es fa com a complement a allò que ha dit el professor. Són maneres d’ensenyar diferents però que alhora causen efectes diferents.

Per tant, cal fer una alfabetització també audiovisual i digital.

Així, no és que les noves generacions siguin més aptes sinó que han nascut amb les noves tecnologies i se’ls fa més fàcil adaptar-se al canvi.

Fins aquí tot per avui, ens veiem en una altre entrada!

Hi havia una vegada... Un conte fet a través d'un wiki

Us heu preguntat mai què es un wiki? Jo sincerament sabia que existien però no per a què serveixen. 

Doncs són pàgines web on els usuaris són qui van editant la pàgina. La més famosa es la Viquipèdia però tots nosaltres també podem crear una.  Les principals característiques són:

• Tots els usuaris poden canviar les coses per tant, tots podem ser editors d’elles.
• No tenen una estructura definida i així s’adapten a tots els usuaris.
• El llenguatge utilitzat és el més simple de tots fent servis els codis imprescindibles del HTML

Una vegada sabem això, a través de la pàgina wikispaces es va crear la nostre pàgina on trobareu un petit conte col•laboratiu, espero que us agradi!

Fins la següent!

Mapes conceptuals

No se la gran majoria de vosaltres però jo sempre que m'havien demanat realitzar un mapa conceptual per a algun treball ho feia de la manera més simple a través de programes que no estaven indicats per això com el PowerPoint. Doncs bé, en una classe de GTIC i desprès de llegir aquesta entrada vam descobrir que a través de programes com el CMapTools podem realitzar-los d'una manera molt senzilla i fàcil. 

El treball a realitzar era que a través del text que tenim a continuació crear un mapa conceptual on ho resumim tot, i aquest és el meu resultat:

El Dinar de Nadal

Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.

En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.

La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.

El dinar comença puntualment a les dues del migdia i  acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda.

Espero que aquest programa us sigui tant útil com a mi que ara ja ho tinc solucionat per quant vulgui realitzar mapes conceptuals o esquemes. Fins ben aviat!

Parlem del procés de creació del text

Tothom al llarg de la seva vida haurà experimentat el procés de crear un text. Així doncs en una classe vam tracta d'això, de com crearlo perque sigui un bon text, es a dir, un text eficaç.

El procés de creació d’un text sorgeix al cervell, per tant és mental.

El conjunt de pensaments sobre el “com” s’elaboren protocols. Hi ha emissors experts i novells.

Els emissors experts serveixen un conjunt de passos i així el seu model és eficaç. No es tracta d’un procés lineal. És un model interactiu, tots els passos estan connectats.

La situació de comunicació és el que et fa crear la necessitat d’elaborar un missatge.

• Problema retòric: em genera un acte. Què parlaré? A qui va adreçat? Què em proposo?

• Tipus de text: com ho faré. Amb una carta, un poema, un vídeo, etc.

L’èxit de la meva comunicació serà haver-me plantejat tot això prèviament.

Així experimentem dos tipus de memòria la de curt termini que és la obtinguda en aquell mateix moment(és informació)  i la de llarg termini que és aquella que és el nostre propi coneixement, allò que entenem.

Aquesta és el que coneixem sobre el món, i és la que ens permet posar molts exemples.

Passos en el procés de creació d’un text

1. Planificació: coneixem a mi mateix i fins a on puc arribar, es a dir, m’organitzo.

2. Redactar: agafar tots els elements dels que disposo i organitzar-los.

3. Revisar: és comprovar si allò fet podrà funcionar i juntar la MCT/MLT, la planificació, etc.

El que millor serveix per obtenir èxit amb un text és revisar-lo per parcel·les. Tots els subprocessos són importants, però sobretot cal fer la revisió

Això és tot per ara, fins la següent!

Creem una entrada a la Viquipèdia

En la passada classe de GTIC, se’ns va proposar un treball: realitzar una entrada a la Viquipèdia sobre un tema que encara no estigues creat. Llavors entre la Meritxell Rodríguez i jo vam decidir crear-la sobre l'anell de l’humor.

No va ser gaire difícil ja que vam seguir els passos que ens recomanaven al portal viquipedista com ja us vaig comentar en una anterior entrada.

Quan ja teníem el tema escollit, cadascuna es va crear un usuari i vam fer la recerca d’informació sobre allò que tractàvem. Una vegada fet això ho vam posar en comú i ja ho vam redactar. Un cop ja el teníem publicat diversos usuaris ens van fer comentaris tant directes cap als nostres usuaris com en  la pàgina redactada sobre aspectes a millorar. I fins i tot ens han fet modificacions! En aquesta imatge podeu veure una petita part del historial on queda registrat qui ha fet les modificacions.

Ha sigut una experiència diferent ja que era el primer cop que treballava d’aquesta manera amb la Viquipèdia i ha estat molt interessant.

Això és tot per avui, fins la propera!

Com funciona la Viquipèdia?

Segur que tots més d'un cop hem entrat a la Viquipèdia a consultar qualsevol tipus d'informació. El que potser no sabem tots és que es tracta d'una wiki i per tant, està sent contínuament per moltíssima gent. Aquest fet pot ser que la informació que trobem no sigui totalment certa. Però, que hem de fer si volem participar-hi nosaltres?

Primer de tot cal que ens dirigim cap al portal viquipedista on trobarem tota la informació necessària per a poder ser uns bons viquipedistes. Una vegada som a allà dins trobem un grapat d'enllaços però n'hi ha uns que són imprescindibles si volem fer les coses bé:

• Els cinc pilars
• Allò que la Viquipèdia no és
• Com funciona el llibre d'estil
• Com editar una pàgina

Si sabem fer aquestes coses ja serem uns bons viquipedistes!

Fem un recital de poesies

Al principi del semestre ja ens van dir que arribaria un dia en que tindríem que sortir a recitar una poesia i que aquesta ens la hauriem memoritzat, doncs el passat 29 de Novembre em va tocar a mi!

Per sort també ho podíem fer en parelles i ho vaig fer amb la Marina Vives, i dic per sort perquè just aquell dia estava afònica i no l'hagués pogut recitar sencera. El poema escollit és Espero sospito temo voldria de Pere Quart

Espero que no em miri, 

que no em vegi. 

Sospito que hi és sempre, 

que no falla, 

que em té fitxat, 

que no hi ha escapatòria. 

Temo que m´amenaci, 

que em renyi, 

que em castigui, 

o que m´espiï, 

i em segueixi.

Em desficien els misteris, 

els oracles, 

els enigmes, 

els dons, els privilegis, 

els èxtasis. 

Les cerimònies em desassosseguen: 

el culte, 

el núvol sacre.

I voldria sentir-lo i veure´l, 

parlar-hi, entendre´l, 

servir-lo com un home 

sempre.

Voldria que em prengués d´una vegada 

o que em mudés en fulla, 

en cosa pura, estúpida 

en pedra o aigua, 

en aire, en volva, 

en àtom, 

del seu total reialme.

Vull amor o repòs.

Espero que us hagi agradat el poema tant com ens va agradar a nosaltres dues.

Fins la pròxima

És el mateix escoltar que sentir?

Un dia en una classe de COED se’ns va presentar uns capítols extrets del llibre "L'art de saber escoltar" de Francesc Torralba , on el nostre en concret tractava de si era el mateix  sentir o escoltar. Desprès d’una lectura individual ho vam sintetitzar tot en aquest text que us deixo a continuació:

Després d’haver llegit aquest article “L’art de saber escoltar”, podem saber que escoltar i sentir són dues coses diferents.

Sentir, és un acte totalment involuntari. En canvi, escoltar és un acte totalment controlat. L’inconvenient d’aquest acte és que no podem garantir mai que serem escoltats, com tampoc podem garantir mai que escoltarem.

A l’hora d’escoltar, nosaltres podem decidir qui i què escoltem. Aquesta elecció, ve donada per un cert desig o una expectativa creada anteriorment, per tant, estem buscant una resposta a allò que volíem saber. A vegades, a l’hora de triar a qui escoltem, també ens condiciona una certa intuïció. Aquesta intuïció, és la que ens fa pensar que allò que anem a escoltar serà interessant per a nosaltres, però s’ha de tenir en compte, que sovint aquestes intuïcions són errònies. Aquests desitjos i intuïcions, freqüentment ens porten a escoltar grups de persones que pensen semblant a nosaltres, simplement, o perquè ens fa un cert respecte, o per por a estar amb gent que no comparteix la mateixa opinió que nosaltres. Però realment, quan aprenem, és quan ens ajuntem amb persones que no comparteixen la nostre opinió, perquè l’escolta, té com a objectiu aprendre coses de la persona que està parlant.

Un altre punt clau de l’article, són els motius pels quals una persona és lliure per escoltar-ho tot, amb això ens referim a què l’activitat d’escoltar no és gens fàcil, requerix un esforç i molta constància per poder-la realitzar. 

L’autor diu que mitjançant l’escola aprenem a parlar, però abans de parlar no ens haurien d’ensenyar a escoltar? Podríem dir que això és difícil d’ensenyar, ja que mai podem saber si quan demanem silenci a l’aula i obliguem a què ens escoltin, ells els infants, ens estaran escoltant per molt silenci que facin.

Espero que desprès d’aquest petit resum hagi quedat clara la diferencia entre tots dos i de què tractava aquest capítol.

Fins la propera!

Què és per a mi la poesia?

En una classe de COED vam definir que significava per a nosaltres la poesia, durant uns 10 minuts teniem que construir un dibuix o figura on expreses el que significava per a nosaltres i aquest va ser el meu resultat:

Ens veiem aviat!

Identitat i Territori: la nostra presentació

Quan vam començar el curs ja ens van avisar de que en el mòdul de “L’escola d’educació infantil”, on trobem les matèries de COED i de GTIC, tenia un treball que servia per totes dues. Aquest es tractava del treball d’Identitat i Territori. I això en què consisteix?

Doncs bé, havíem d’estar durant uns vuit o deu minuts exposant un tema per parelles i que totes dues tinguéssim en comú allò del que parlaríem.

La Meritxell Rodríguez i jo, desprès d'una bona estona parlant, vam decidir escollir aquest tema: el maltractament infantil. En el que coincidíem totes dues és que com a futures mestres no ens podíem tapar els ulls cap a aquest fet. Va donar la casualitat que ella ja havia realitzat el treball de recerca sobre aquest tema i que jo estic durant unes tardes a la setmana amb nens que estan en risc d’exclusió social, i que per tant, són els més vulnerables.

Desprès d’assajar molt i molt va arribar el dia que teníem que exposar. Vam intentar deixar els nervis de banda i fer-ho com millor podíem.

Aquí us deixo el Prezi que vam realitzar per tal d’acompanyar la nostra explicació.

Fins la propera!

Comença la Setmana de Pràctica i Reflexió Educatives!

Demà és 11 de Novembre el que significa que comença la Setmana de Pràctica i Reflexió Educatives. Cada dia tenim programada una o diverses activitats, voleu que us les expliqui?

El dilluns tenim una xerrada a càrrec de Jaume Cela que porta el títol Quatre reptes a l’escola d’avui. Un cop aquesta acabi marxarem tots junts fins el Baixador de Vallvidrera per fer una travessa d'orientació que ens portarà  fins a Sant Cugat. Dimarts anirem tots al MNAC a veure una exposició titulada Històries en relleu. Dimecres i dijous, com ja us vaig comentar, anirem a les escoles amb les nostres respectives padrines. I finalment per acabar la setmana, divendres assistirem per el matí a un concert per a escoles bressol a càrrec del grup Com Sona?, i per la tarda la xerrada sobre Pissarres digitals interactives  i tauletes digitals a l’aula.

Descobrim més coses noves: Google Sites

No us heu preguntat mai com fer la vostra pàgina web?

Doncs una vegada més google ens ajuda a fer aquest tipus de coses. Aixi podriem dir que és una aplicació online que permet compartir certa informació i alhora editarla. Com a la majoria de serveis de google també podem incloure els famosos gadgets. Així podem compartir tant un calendari fer a traves de Google Calendar com un vídeo penjat al YouTube. Els sites poden ser tant privats com públics. 

El treball a realitzar per GTIC es tracta d'una pàgina web on la Sílvia Pérez, la Sandra Pujol, la Meritxell Rodríguez, l'Ainoa Sarroca, Marina Vives, i jo mateixa hem creat un lloc web on parlar sobre diferents esports. L'enllaç el trobareu aquí.

Espero que us agradi aquesta forma diferent, però interessant de fer la nostra propia web!

Fins aviat!

Ens anem de concert!

El passat dimarts 5 de novembre uns quants alumnes d'Educació Infantil vam anar a l'Auditori de Barcelona a disfrutar d'un concert de l'Orquestra Simfònica del  Gran Teatre del Liceu. En aquesta actuació vam poder escoltar en directe tot allò que havíem treballat a la classe de música sobre aquest tipus d'actuacions musicals a les que no estem acostumats. Aquí trobareu tota la informació sobre aquesta obra:

http://www.auditori.cat/ct/concert/05-lorquestra-del-liceu-i-el-somni-duna-nit-destiu-2801.aspx

A continuació podeu veure un vídeo que és exactament idèntic al que vam veure nosaltres, i en concret una de les cançons més populars de les que van interpretar:

Això és tot aquesta vegada, a reveure!

Com parlar bé en públic

El llibre de Com parlar bé en públic, ha estat l'unic llibre de lectura obligatòria per a l'assignatura de COED i del qual jo he fet una sintèsi càpitol per capitol que el trobareu a continuació:

Com Parlar Be en Públic by silvia10rr

Espero que us serveixi d'ajuda tant com a mi per recordar les parts més essencials d'aquest llibre

Fins la propera!

Preparem la SPRE. Coneixem a les nostres padrines

El passat dilluns vam tindre el primer contacte amb la Setmana de Practica i Reflexió Educatives. Això va ser gràcies a que va tindre lloc la trobada entre les alumnes de primer i les seves padrines de tercer. Jo he tingut la gran sort de enlloc de tindre una en tinc tres: la Laura, la Mercè i la Sofia. Amb elles estaré els propers dimecres i dijous a la seva escola de pràctiques.

Com va anar la nostra trobada? Sincerament millor del que m'esperava. Em van presentar l'escola on elles estan fent el segon practicum, la EBM El Tramvia Blau. Per presentar-me l'escola em van fer aquest pòster que veieu en la fotografia i on apareix la informació més essencial per a conèixer l'escola. Per el que em van dir, es un lloc on crec que m'agradarà molt tindre el primer contacte amb els més petits ja que els infants més grans amb els que estaré tenen només 13 mesos!

Ja us explicaré com han anat aquests dos dies però de moment fan molt bona pinta!

Fem presentacions més dinàmiques? Coneixem els Prezis

No us ha passat més d'una vegada que el professor fa la típica presentació a classe amb un Power Point i us avorriu perquè no us crida l'atenció? Això pot canviar si aquesta és molt més dinàmica i entretinguda. Ho podem fer a través de Prezi. Per saber què és crec que ho defineix molt bé el que trobem a la Wikipedia:

"Prezi és un un programa de presentacions per explorar i compartir idees sobre un llenç virtual basada en la informàtica en núvol. Es distingeix per la seva interfície d'usuari amb zoom, que permet als usuaris disposar d'una visió més apropada o més allunyada de la zona de la presentació."

Perquè podeu veure com són aquestes presentacions us en deixo dos:

Aquesta primera és sobre la importància de la música en l'Educació Infantil que he trobat molt interessant

I aquí aquest realitzat per a mi mateixa sobre què és per mi la família



Espero servir-vos d'utilitat una vegada més, fins la propera!

Qui ets tu, Ainoa?

Un dels exercicis a realitzar a l'assignatura de COED era una redacció titulada Qui ets tu? En ella ens teniem que centrar en una persona de la classe i descriure qui era ella. En el meu cas vaig triar a l'Ainoa. És una de les persones amb les que millor em porto de la universitat, segurament perquè som molt iguals. Per fer aquest treball teníem que fer-ho en suport digital, una fotografia, i un text de 200 paraules parlant sobre aquella persona.

Personalment em va encantar l'experiència que vaig obtenir a través de fer aquest treball ja que vaig poder conèixer moltísimes coses més d'ella que segurament si no haguès fet el treball ni m'haurien passat per el cap. A continuació us deixo amb la foto que vaig triar per al treball.

Això és tot per avui, fins la pròxima!

Primer projecte de plàstica: fem una obra Land Art

Ja hem realitzar el nostre primer projecte de plàstica. Aquest es basava en el Land Art una corrent artística ben curiosa: es fan les obres en plena naturalesa i no perduren en el temps. Si voleu saber més sobre això us deixo l'enllaç de la Wikipèdia on trobareu tota la informació de què consisteix i els seus principals artistes.

http://ca.wikipedia.org/wiki/Land_Art

Així doncs un cop sabem en què consisteix aquesta tècnica, vam començar a realitzar la nostra obra.  El que volíem representar amb un símbol celta eren els diferents moments de la vida.

La primera branca està constituïda amb colors clars que simbolitzen les coses bones de la vida: els bons records, la família, els amics, etc. Les tonalitats més apagades, ens recorden els mals moments, les malalties, les morts de les persones estimades i les males relacions. I l'ultima branca construïda amb les tonalitats més neutres que representen el treball o els estudis.

Espero que us hagi agradat el nostre treball tant com a nosaltres, fins la propera!

Experimentem? Juguem i treballem amb fang!

Una de les coses més maques d'infantil és treballar amb els infants els diferents materials. Doncs nosaltres per un dia ens vam convertir en nens i nenes i com si tinguéssim 4 anys, vam fer la nostra experimentació amb fang. 

           

Va ser molt divertit encara que desprès teníem fang per tot arreu! Malgrat això va ser molt interessant treballar amb diferents tipus de fang i veure quines textures té.

Quan es va acabar la part d'experimentar venia el millor, crear un hàbitat i un conte per la nostra figura! En el nostre cas va ser una girafa que va trobar un lloc on veure aigua mentre buscava a la seva família que la havia perdut enmig de la sabana! Espero que us agradin les fotos del nostre petit conte

 

Això es tot per ara, fins aviat!

Llegim un llibre sobre els blogs?

En aquest primer mes universitari, ens han fet llegir un llibre que tracta sobre aquesta eina de comunicació: els blogs. Teniem com a data límit per haver-nos llegit aquest llibre el passat dijous 17 d'octubre. Així faríem una petita tertúlia a classe de que ens havia semblat i intentar treure allò més destacable i que creiem essencial.

Entre tots vam coincidir que el més important que ens remarca sobre els usos del blog és:

• Sempre hem de citar les nostres fonts, siguin escrites o posant el link d'on hem trobat aquella informació
• Una part negativa dels blogs és que tothom pot opinar de tot i això pot causar conflictes.
• Hi ha una gran diferència entre les persones que viuen en un entorn digital i els qui no, per això no fa falta haver nascut en l’era digital.
• Amb la nova Escola que està sorgint amb la era digital permet una interacció entre professor alumne. Això permet una major comunicació i col·laboració entre professor alumne
• En els blogs totes les entrades tenen la mateixa importància.

A continuació us deixo un petit fragment del llibre i que ens pot ser útil

Aqui arriba el final d'aquesta entrada, fins la propera!

Tot el que hi ha a internet pot ser nostre? Coneixem les Creative Commons

Molt sovint agafem allò que trobem a internet, i amb un simple botó dret ho guardem  per a nosaltres però, això és legal?

En un dia de la classe de GTIC vam estar parlant de si tot allò que està a la xarxa ens pertany o és robar com si ho faríem a una botiga física. Desprès d'estar una estona debatin-ho el nostre professor ens va presentar les Creative Commons. Aquestes són llicencies digitals són les que ens permeten utilitzar allò que trobem o bé per editar-lo o treballar-hi.

A continuació us deixo amb l'enllaç per a obtenir aquesta llicencia per als vostres llocs web o blogs, i trobar més informació de com funcionen.

http://es.creativecommons.org/blog/licencias/

Fins aquí aquesta entrada, espero haver-vos estat útil i que ara ja sapigueu que volen dir aquestes dos CC quan us les trobeu en una pàgina web. Fins la propera!

Aprenent més coses noves. Fem un vídeo a Youtube

Això que la vida universitaria és totalment diferent, jo personalment a la classe de GTIC ho veig clarament. Aquesta setmana hem après més coses noves: com penjar un vídeo a Youtube i editar-lo a la mateixa plataforma. Com a futura mestra crec que els vídeos es una eina essencial per a la nostra professió. Tant com per a fer-lo servir amb els alumnes per remarcar millor allò dit a l'aula, com per a crear records com seria un recull dels millors moments de l'actuació de Nadal realitzada per els nens.

Com que és quelcom important ens ha tocat realitzar amb aquesta eina, desconeguda en el meu cas, per editar i realitzar els vídeos des de la mateixa xarxa. És una forma senzilla i divertida de poder realitzar els nostres propis vídeos.

Així que us deixo amb el vídeo realitzat amb la Meritxell on expliquem el que ens pot passar un dia qualsevol..

Què és això del Google Drive?

L'altre dia a la classe de GTIC vam aprendre què és el Google Drive i per a què ens serveix. És una eina de comunicació per a realitzar documents online en els quals hi podem estar treballant totes les persones que hi tinguem accés al mateix moment. Això als estudiants ens va perfecte perquè així cadascú va realitzant la seva part del treball i a la vegada pot anar observant la feina feta per els altres.

Una vegada sabíem de què es tractava i com funcionava, jo particularment desconeixia com funcionava, se'ns va proposar realitzar un petit treball utilitzant aquestes eines. Es molt semblant al típic Word, Powerpoint o Excel amb el que hem treballat la majoria de cops tant en la vida acadèmica com en la persona.

Així, el nostre treball es va centrar en Els ordinadors portàtils i els llibres a les aules. Us deixo amb el treball realitzat. 

Primer podem veure el document de text:

A continuació veiem la presentació de diapositives:


I ja per acabar un petit qüestionari per a saber què pensem de la seva utilització:



Això és tot per avui, fins la propera!

Què són les webquest?

Això és el que ens plantegem en aquesta entrada en la darrera tasca de GTIC, què és un webquest?

Doncs és una nova forma d'aprenentatge que es basa en l'aprofitament de les noves tecnologies, sobretot de la xarxa, per a poder obtenir informació i desprès tot això aplicar-ho als coneixements adoptats a les aules. D'aquesta manera, els alumnes realitzen les activitats escolars d'una forma nova i innovadora que és molt atractiva per a ells.

A continuació us deixo un vídeo on ens presenta aquest tipus d'aprenentatge que està sent realitzat per uns alumnes de 6é de Primaria de l'escola CEIP Gras i Soler d'Esplugues del Llobregat.

Un, dos, tres.. Comencem!

Benvinguts i benvingudes al meu blog.

Sóc la Sílvia Ricart Resina una estudiant de primer d'Educació Infantil a Blanquerna-Universitat Ramón Llull.

Aquest blog em servirà per anar explicant les meves experiències al llarg d'aquests anys de la meu grau universitari. També aniré compartint les activitats proposades en algunes matèries i tot allò que cregui que pot ser d'interès tant per mi com per a la resta d'estudiants. Així que res més i... comencem!