Tot s'acaba...

Aquest ha estat un semestre inoblidable. El primer de tota la meva formació universitària. Diuen que els principis són durs i que desprès ja ve tot rodat, però jo no m'imagino millor manera d'haver començat. Cada dia tinc més clar que he pres la decisió correcta tant en la carrera, amb la facultat i sobretot a la professió a la qual vull dedicar tota la meva vida.

En tot aquest temps m'ha acompanyat aquest petit company de viatge que s'anomena blog on he penjat tant les activitats obligatòries realitzades per el mòdul de L'escola d'Educació Infantil, com aquelles que més m'han agradat de les altres matèries.

Espero que allò publicat hagi estat d'ajuda a més d'una persona en diverses ocasions o que ho pugui ser en un futur perquè aquesta professió no para!

Dono per ara aquest blog tancat però qui sap si d’aquí un temps el reobro o en faig un explicant les meves vivències a l'escola.

Fins sempre!

La Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb ordinador segons Benjamin Bloom

Què és això? Jo sincerament quan vaig veure sobre que aniria la classe no tenia ni la més mínima idea però ara us ho explicaré i així quedarà tot més clar!

Es tracta doncs d’una manera de classificar les activitats educatives. Ho trobareu en aquest arxiu quines han estat les classificacions que s’han fet i les actualitzacions que ha anat sofrint.

En aquesta imatge també podreu veure que ara aquestes activitats ja no s’anomenen amb nom sinó amb verb i que estan ordenades en forma de piràmide de més inferiors a la base cap a les d’ordre superior a la cúspide

A continuació us deixo amb l'exercici que hem realitzat a GTIC on he classificat a través de la conceptualització de B. Bloom totes les activitats que hem anat realitzat al llarg del semestre.

El nostre propi escriptori a la xarxa

Sempre es cansat cada vegada que obrim el nostre ordinador o tauleta anar obrint una a una les nostres pàgines preferides, els correus, diaris, etc. No seria millor tindre-ho agrupat tot en un mateix lloc?

Això ho podem fer gràcies a Netvibes un escriptori virtual on et permet tindre tot allò que consideres interessant per a tu.

És una eina molt pràctica si volem fer una visita ràpida a les nostres bústies de correu, tant el personal com el professional, o donar una ullada als titulars dels diaris que més ens agrada llegir. Aquí us mostro un exemple amb la meva compta de Netvibes.

Es sense dubte una eina que ens facilita i molt la nostra navegació a internet.

Ens veiem dintre de poc!

Contiuem amb les creative commons

Ja fa unes quantes entrades us vaig comentar què eren les Creative Commons però no vaig deixar-vos exemples clars. Per això el motiu d’aquesta entrada és conèixer diferents llocs on baixar-nos arxius amb la llicencia totalment lliure. 

Si el que volem són imatges les podem trobar a través de:

• Flickr on és la gent que penja les seves pròpies imatges, la majoria de molta qualitat. Aquí l’únic problema que podríem trobar és que algunes tenen certs drets reservats.

• Wikimedia Commons és la xarxa pròpia de fotografies de la Fundació Wikimedia.

• També trobem Tumblr o Instagram

Per el que fa al text, sempre haurem de mirar abans de copiar-lo si té alguns drets reservats o si els té tots.

Per la música ho podem fer a la plataforma jamendo on tota la música que hi ha és gratuïta o a les pàgines web dels propis autors.

I finalment per els vídeos o bé els veiem al YouTube on tots els usuaris poder compartir-hi vídeos i també visualitzar-los.

Així ja tenim tota la informació d’on extreure contingut digital de forma lliure i gratuïta

Fins la pròxima!

Què és la la competència comunicativa?

Utilitzem la llengua d'una manera o altre depenent de la situació en la que ens trobem. Això és la competència comunicativa. Un clar exemple és quan aconseguim el nostre fi comunicatiu o el nostre objectiu.

El grau de competència té a veure amb l'eficàcia d'aconseguir el nostre objectiu.

Aquestes situacions comunicatives dependran del context cultural en el que ens trobem. Per tant, no voldrà dir el mateix un gest si el fem en una cultura o en una altre. 

Per ser eficaç, hem d'aprendre a desglossar els paràmetres.

Components de la Competència Comunicativa

Competència Lingüística o Gramatical

És la que fa referència al domini del codi lingüístic. S'ocupa de:

• Fonològic. És a dir, al fonema i al so

• Morfològic, llengües  romanes. 

• Sintàctic, en l'ordre d'allò dit

• Lèxic i semàntic, o sigui en les paraules.

Competència Sociolingüistica

Fa referència a les regles de la cultura en la que ens trobem. S'ocupa de:

• La situació en la que es troben els participants.

• Propòsit de la intervenció. Allò que vull aconseguir quan parli.

• Normes i convencions de la interacció: i he d'aixecar el braç, agrair el torn de paraula, o desitjar bon profit abans de començar a menjar. 

Competència Discursiva

És la que fa referència a la combinació de formes gramaticals i significats per aconseguir un text coherent i cohesionat en qualsevol gènere. És a dir, respondre a l'objectiu i no contradir-se. S'ocupa de:

• Cohesió de la forma. Segons allò escrit però sobretot a través dels connectors, marcadors discursius, etc.

• Coherència del significat

Competència Estratègica

Aquí és on trobem l’humor, el to, el domini del tema... És aquell valor afegit que fa que qui ens escolti gaudeixi d’allò que nosaltres estem dient.

Els bons comunicadors busquen estratègies per implorar com poden ser els sinònims, els exemples, les preguntes, els gestos...

També té a veure amb l’eficàcia de la comunicació i és aquí on intervenen les noves tecnologies. 

Amb un plantejament estratègic passem de ser bons a molt bons.

Parlem de... La llengua oral formal

Pot ser espontani però està preparat prèviament a través d’un guió, i aquest amb una pluja d’idees i amb la cerca d’informació.

Trobem moltes diferencies del escrit però el que més destaca és l’entonació o els exemples.

Cada vegada més, hi donem importància a aquesta manera de comunicar-se. Per això s’utilitza la llengua oral formal. Té característiques de totes dues. Així, varia molt principalment per la situació en la que ens trobem, es a dir, segons el context. Tindrem en compte les característiques de totes dues, escollirem les que més ens convingui. Són realitzacions diverses del mateix sistema.

Trets característics de la llengua oral formal

Trets contextuals

• Caràcter no universal i aprenentatge escolar. El que és universal és el fet de comunicar, però el fet formal s’ha d’aprendre. Hi ha qui ho desenvolupa més obtenint estratègies. Això ha de ser com la llengua escrita, per tant s’hauria d’anivellar.

• Acústica, efímera i produïda en temps real. Pots estar preparat però en el moment d’expressar-los anem elaborant allò dit.

• Context compartit, amb una comunicació relativament unidireccional. L’espai entre interlocutors és el mateix i, per tant, permet interactuar. Així l’orador pot conduir la situació cap a allà on ell vulgui.

Trets textuals

• Formal i generalment monologada. La situació marca les convencions socials. S’allunya del col•loquial. Acostuma a haver-hi un sol comunicador i diferents persones que l’escolten.

• Informativa, planificada i de tema sovint especialitzat. Ho preparem però sempre deixem cert grau d’espontaneïtat.

• Repetitiva i amb una intervenció fonamental dels llenguatges no verbals. Sol ser molt repetitiva de la idea que volem transmetre. Nivells d’atenció a l’inici del 100% durant el discurs sol anar baixant fins un 70-50% i finalment al acabar torna al 100%. Si l’orador es dona compte d’això, ha de dir la idea al inici , anar-ne parlant i acabar dient de què has parlat. Tot això intervenint el to de veu, el volum, la disposició, etc. (Allò que són les paraules

Trets lingüístics

• Paper fonamental dels trets suprasegmentals. Els que tenen a veure amb la veu. El ritme, el to, volum. Si el que sabem controlar ens assegura l’èxit o l’eficàcia de la comunicació.

• Ocurrència d’elements díctics, interrogacions, exclamacions interjeccions, anacoluts el•lipsis, canvis de direcció sintàctica, etc. Per molt pensat que sigui té les característiques de l’oral i pot anar variant. Els díctics varien segons el context de tu/ell/elles... ja que compartim espai i temps; és la utilització dels pronoms. Per aconseguir tornar a captar l’atenció s’utilitza les interrogacions, exclamacions o interjeccions. Els anacoluts són quan la primera part no concorda amb la primera.

• Correcció normativa i ús de la varietat estàndard. Els usos de la “ela doble” o la “s sonora”. No ens podem permetre ser incorrectes en la fonètica, morfologia (he imprimit, per he imprès), la sintàctica (com es relaciones les paraules i explicar-los) i la semàntica. També diferenciar els dialectalismes. És producte de l’elaboració per part dels lingüistes. És la que es fa comprensible per a tots els parlants sense tindre en compte la seva situació geogràfica. Amb el català està principalment en la varietat central ja que és la que té un major nombre de parlants.

El model eficaç de comunicació respon a les característiques següents:

1. És planificada, de tema específic.

2. Monologada

3. Formal

4. Més informativa que interlocutora

Així que té un caràcter intermedi entre l’oral i l’escrit.

Presentem el nostre bon comunicador

El passat dimarts dia 17 de desembre vam realitzar l'ultima exposició d'aquest semestre, la del bon comunicador. 

Aquest treball era modular ja que és tant de GTIC com de COED. Així com que tenia tant pes en aquest modul els professors van decidir que fos un treball grupal. El meu grup estava format per la Noelia Montero, la Sandra Pujol, la Meritxell Rodríguez, l'Ainoa Sarroca, la Marina Vives i per mi.

El nostre treball, on seguíem a Antoni Bassas, va començar cap a principis del mes d'octubre i va durar ben bé fins el mateix dia de l'exposició. Per poder seguir-lo millor ens vam fixar en tots els mitjans que apareixia tant a xarxes socials, com Twitter o Facebook, amb publicacions al diari Ara, o les aparicions a televisió, concretament al programa Divendres de TV3.

Com que teniem molta informació i no volíem que es perdés cap petit detall, vam organitzar-lo en diferents plataformes com un propi blog o un google sites, en aquestes dues pàgines trobareu tota la informació de quin ha estat concretament el treball que nosaltres hem realitzat.

El darrer dia del treball, el de l'exposició, havíem de presentar tot allò que havíem fet en tan sols 4-5 minuts que en el nostre cas va estar presentat per la Marina Vives.

Ha estat un treball llarg i dur, però crec que totes estem molt contentes i satisfetes amb el resultat.

Res més, ens veiem a la propera!